Flickor har lättare för språk

Jag funderar ibland på varför det i spansktalande länder är så få som talar bra engelska. En förklaring är förstås att det i en region med ett enhetligt språk saknas motivation att träna upp kunskaperna i engelska. Det är inte många tillfällen under året man verkligen behöver använda sig av engelska för att ta sig fram i Latinamerika. En annan förklaring är att undervisningen är undermålig, vilket troligen stämmer. Frågan här är väl varför just engelsklärarna ska vara så dåliga när resten av undervisningen kan hålla en hög nivå? Kan förklaringen vara att också lärarna har svårt för språket? Ibland frestas jag att tro att det kan finnas en genetisk förklaring; att det kan vara någon gen som inte utvecklas optimalt därför att den genom generationer förblivit understimulerad?

En artikel i DN idag förklarar en annan skillnad, nämligen att flickor har lättare för språkinlärning än pojkar. Jag tycker artikeln är så intressant att jag klipper in den i sin helhet

Både forskning från Northwestern University och från University of Haifa visar att de delar av hjärnan som hanterar språk arbetar hårdare hos flickor än hos pojkar när de genomgår språktester, skriver Science Daily.
Studierna visar också att flickor och pojkar använder olika delar av hjärnan när de utför språkuppgifterna.– Våra testresultat visar att pojkars språkprocess är mer beroende av sinnesintryck än flickors, vilkas process är mer abstrakt. Det vi kommit fram till kan i stor utsträckning komma att påverka undervisningen och ger även stöd åt förespråkarna för könsuppdelade klassrum, sa Douglas D. Burman, forskare på Northwestern's Roxelyn and Richard Pepper Department of Communication Sciences and Disorders till Science Daily.
Med hjälp av funktionell magnetröntgen (fMRI) kunde forskarna mäta hjärnaktiviteten hos 31 pojkar och 31 flickor i åldrarna 9-15 år, samtidigt som de utförde stavnings- och skrivtest i språk.
Utifrån en komplicerad statistisk modell beräknade sedan forskarna skillnader barnen emellan kopplade till ålder, kön, språkmässigt omdöme, prestation samt till hur de redovisade ord. I testen ingick både text- och hörförståelse.
Studien bekräftade tidigare forskning som visar att flickors hjärnor är mer aktiva i de områden som är kopplade till språk än pojkars. Flickornas resultat på testen var över lag bättre, hos dem nådde informationen fram till de delar av hjärnan som hanterar språk på ett abstrakt sätt. Antalet rätta svar i testen visade sig också motsvara graden av aktivitet i hjärnans språkdelar.
Pojkarnas resultat skilde sig markant från flickornas. Hur bra de presterade i läsförståelsen berodde istället av hur pass aktiva hjärnans visuella delar var och i hörförståelsetestet var resultaten kopplade till graden av aktivitet i hjärnans hörseldelar.– En förklaring kan vara att pojkar har någon form av flaskhals i deras intrycksprocess som stoppar syn- eller hörbar information från att matas in i hjärnans språkdelar, sa Burman till Science Daily.